Inspirar
Investigamos para descubrir lo que todavía no conocemos. Los procesos de investigación se llevan a cabo para construir conocimiento y fortalecer el ejercicio del liderazgo directivo. Aquí, un espacio para compartir desafíos, preguntas y hallazgos que nutren el desarrollo de la Escuela de Liderazgo.
La experiencia significativa “Leer Abre Caminos” promueve la lectura voluntaria y placentera en estudiantes rurales de secundaria en Gigante, Huila, mediante un club de lectura apoyado por la Biblioteca Pública Municipal. A través de la “Llave del saber” y el préstamo de libros, se fortalece la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y se vincula activamente a las familias. Esta estrategia innovadora ha logrado transformar la relación con la lectura en un proceso libre, motivador y comunitario.
La experiencia significativa fortaleció las habilidades comunicativas y el sentido de identidad cultural de los estudiantes a través del reconocimiento de su territorio indígena. Mediante una metodología participativa y el diálogo con líderes ancestrales, se promovió el aprendizaje contextualizado y el intercambio de saberes. Las actividades permitieron expresar ideas, rescatar tradiciones y conectar emocionalmente con la herencia cultural. La integración de tecnologías enriqueció el proceso pedagógico.
La experiencia significativa del Centro de Interés LEO en la I.E. Las Puentes promovió la lectura, la escritura y la oralidad mediante una metodología participativa y contextualizada que vinculó a los estudiantes con su entorno a través de actividades como “Lectura en el Cafetal”. Entre los logros se destacan la mejora en la comprensión lectora, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas y la valoración de la identidad cultural. Esta propuesta muestra cómo la oralidad y la lectura permiten resignificar el aprendizaje y la memoria del territorio.
La experiencia significativa en la I.E. San Cayetano, implementada mediante el Proyecto Centro de Interés LEO, transformó la lectura en una práctica transversal, dinámica y contextualizada. Con el uso activo de la biblioteca, los fanzines y las bitácoras, se fortalecieron las competencias lectoras y escriturales de los estudiantes. Esta propuesta integró a toda la comunidad educativa y fomentó una cultura lectora viva.
La experiencia significativa “Hamacas Caribeñas: un viaje lector desde la oralidad y la cultura” convirtió la lectura en una práctica lúdica e inmersiva, revitalizó el interés de los estudiantes mediante escenarios relajantes y recuperó dinámicas culturales propias del Caribe. A través de la oralidad, la expresión artística y el trabajo colaborativo, se fortalecieron las habilidades comunicativas y el sentido de pertenencia. Esta propuesta innovadora evidenció cómo una metodología contextualizada puede generar impacto pedagógico, emocional y social.
La experiencia pedagógica "Conectando Sueños" del Colegio Agustina Ferro transformó las redes sociales en escenarios de aprendizaje creativo, fortaleciendo la lectura, escritura y oralidad en estudiantes de octavo y noveno grado. A través de retos, podcasts y cuentos digitales, se promovió la participación activa, el pensamiento crítico y la conciencia sobre el uso responsable de las plataformas digitales. ¡Te invitamos a conocer cómo esta propuesta convirtió el entorno virtual en un puente hacia la expresión y el conocimiento!
Experiencia significativa que fortalece el desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes mediante la narración, la música y la expresión creativa. A través de cuentos cantados y espacios de reflexión, los niños aprenden a reconocer y expresar sus emociones con empatía.
Estrategia pedagógica iniciada en 2013, que se enmarca en el campo de la lectura y la escritura mediadas por las TIC. Busca el mejoramiento en los resultados académicos de los estudiantes durante toda la trayectoria escolar.
La experiencia significativa se orienta a la prevención de situaciones de riesgo que afectan la sana convivencia entre los niños, niñas y adolescentes, desde Preescolar hasta Educación Media, a través de la promoción de estilos de vida saludable, el desarrollo de habilidades socioemocionales, el aprovechamiento del tiempo libre y la implementación de pautas de crianza.
Estrategia que surge en el año 2020 para responder al incremento de las dificultades emocionales y sociales de numerosos estudiantes, derivadas del confinamiento por COVID-19. Busca el desarrollo transversal de competencias socioemocionales desde diversas áreas del conocimiento durante todo el año escolar. Dirigida a todos los estudiantes de la institución.