Inspirar
Investigamos para descubrir lo que todavía no conocemos. Los procesos de investigación se llevan a cabo para construir conocimiento y fortalecer el ejercicio del liderazgo directivo. Aquí, un espacio para compartir desafíos, preguntas y hallazgos que nutren el desarrollo de la Escuela de Liderazgo.
Dia del maestro - 15 de Mayo MAESTROS Y LAS MAESTRAS: TERRITORIOS QUE DIALOGAN.
“Liderazgo directivo en América Latina y en Colombia: Retos desde el Acuerdo Nacional”.
En el marco de la estrategia de articulación entre la Escuela de Liderazgo para Directivos Docentes y los Laboratorios Pedagógicos, 17 experiencias de cinco regiones del país fueron socializadas por docentes y directivos docentes como resultado del fortalecimiento en sus prácticas de liderazgo y por la gestión académica pedagógica y curricular desarrollada en las Instituciones Educativas de la región.
El Programa Profesional de Formación de Investigadores en Educación - Maestros y Maestras que investigan es un espacio académico de autoformación para la fundamentación y elaboración de artículos de investigación.
La Escuela de Liderazgo para Directivos Docentes es un escenario fértil para la investigación. Las experiencias que acontecen a lo largo de su implementación se convierten en fuentes potenciales para ampliar el conocimiento sobre la complejidad de elementos que intervienen en el ejercicio del liderazgo directivo.
Te contamos, con imágenes, un proceso de investigación que buscó acercarse a la categoría de confianza como fundamento del liderazgo de los directivos docentes.
La Escuela de Liderazgo para Directivos Docentes es un escenario fértil para la investigación. Las experiencias que acontecen a lo largo de su implementación se convierten en fuentes potenciales para ampliar el conocimiento sobre la complejidad de elementos que intervienen en el ejercicio del liderazgo directivo.
Gracias a escenarios de intercambio y creación colectiva, los maestros y directivos docentes son reconocidos como expertos de la educación. Conoce más de esta comunidad que realiza conversaciones tranquilas y diversas para repensar el rol de la escuela y la enseñanza desde diversas perspectivas y discursos.
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.