Parche Maestro y Escuela de Liderazgo para Directivos Docentes, una alianza para crear comunidad
Gracias a escenarios de intercambio y creación colectiva, los maestros y directivos docentes son reconocidos como expertos de la educación. Conoce más de esta comunidad que realiza conversaciones tranquilas y diversas para repensar el rol de la escuela y la enseñanza desde diversas perspectivas y discursos.
Experiencia significativa de Tumaco
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.
Experiencia significativa de Valle del Cauca
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.
Experiencia significativa de Ibagué
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.
Experiencia significativa de Boyacá
De acuerdo con el documento base de la Escuela, la identificación de experiencias significativas, es un ejercicio fundamental para la proyección y sostenibilidad de la propuesta en el territorio, toda vez que posibilita identificar aquellos factores de éxito, así como las dificultades, que puedan constituir lecciones aprendidas para futuras etapas o funcionamiento de la Escuela de Liderazgo en las regiones.