Educación matemática más allá de aula presencial: catalizando el cambio
Conoce la experiencia de la IE Gustavo Rojas Pinilla, en Tunja, Boyacá; que busca implementar estrategias pedagógicas para el acceso equitativo e inclusivo a la enseñanza y aprendizaje de matemáticas de alta calidad en escenarios presenciales y no presenciales.
Reciclando, aprovechando y aprendiendo
Esta iniciativa de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico, en El Paujil, Caquetá, consiste en la creación de nuevos artefactos a partir de la reutilización de residuos electrónicos. ¡Conócela!
Estructura de una estrategia pedagógica para el trabajo en clase de matemáticas. Momentos, materiales y recursos
El proyecto presenta una didáctica renovada para la enseñanza y el aprendizaje significativo de las Matemáticas, en las cuales se incentive el desarrollo y fortalecimiento de competencias lógico-matemáticas a través de diversas formas de razonamiento.
Somos universo, somos Académico “Enseñanza de la Astronomía con metodología STEM”
El proyecto busca desarrollar en los estudiantes aprendizajes significativos relacionados con la astronomía por medio de las TIC, basados en la integración de la ciencia, la tecnología, los procesos de ingeniería y las matemáticas (STEM). Con el uso pedagógico de las herramientas TIC y las aplicaciones prácticas de informática se promueve en el estudiante una concepción metodológica integradora del conocimiento, reconociendo el sentido de la interdisciplinariedad, fomentando el liderazgo y el empoderamiento en procesos de divulgación y creatividad científica.
ConSerJa (Cóndor, Serpiente, Jaguar): Imagina, Actúa, Transforma
El proyecto ConSerJa (Con: Cóndor, Ser: Serpiente, Ja: Jaguar) se realiza en los grados de Básica Secundaria y Media, se interesa por fortalecer en los estudiantes el sentido de identidad como un constructo histórico, social, cultural y como un proceso de praxis donde el estudiante edifica su ser social, sus rasgos comportamentales y su relación con la sociedad.