¿Quiénes somos? 

Institución Educativa de la Nación Embera del Valle del Cauca (IENEV)

Características: La Institución Educativa de la Nación Embera cuenta con 37 sedes en 14 municipios del Valle del Cauca

Municipio: El Dovio, Valle

¿Quiénes lideran la experiencia? Yissed Andrea Cruz, Adriana Niaza Tascón teléfono.

Palabras claves: Interculturalidad, lectura, identidad

¿Qué hacemos? 

La creación del Centro de Interés en Lectura, Escritura y Oralidad en la Institución Educativa de la Nación Embera del Valle del Cauca (IENEV) nace como una respuesta a las condiciones adversas que enfrenta esta comunidad educativa. En un contexto de alta vulnerabilidad, con estudiantes pertenecientes a grupos indígenas, desplazados forzadamente y en un entorno rural multigrado, se identificó la necesidad de establecer un espacio donde se fortalecieran las competencias comunicativas desde un enfoque intercultural, creativo y contextualizado.

El objetivo principal de esta experiencia ha sido brindar un entorno que favorezca el desarrollo de habilidades lectoras, escritoras y orales, respetando la lengua materna y la cosmovisión de los estudiantes. A través de una propuesta pedagógica innovadora y flexible, se diseñaron actividades que integran la lectura en voz alta, la escritura creativa, la dramatización, el uso del libro-álbum y la exploración poética, siempre partiendo del contexto natural y cultural del estudiantado.

Uno de los logros más significativos ha sido la creación de un espacio itinerante de lectura, adaptado a las condiciones de la comunidad, que ha servido como punto de encuentro para el diálogo, la creación y la expresión libre. Los estudiantes han mejorado notablemente su capacidad de interpretación, análisis y producción textual, lo cual se ha evidenciado en la elaboración de cuentos, poesías y relatos inspirados en su entorno.

El acompañamiento de los docentes, conocedores de la lengua y la realidad de sus estudiantes, ha sido fundamental en la mediación pedagógica, permitiendo que las actividades sean culturalmente pertinentes y pedagógicamente efectivas. A pesar de los retos como la escasez de materiales en lengua propia y el corto tiempo de implementación, la experiencia ha demostrado que es posible transformar la práctica educativa y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad a través de la palabra.

¿Cómo lo hacemos? 

• Enfoque pedagógico intercultural y contextualizado: Se adoptó una mirada que reconoce y valora la cosmovisión Embera, integrando elementos de su cultura, lengua y territorio para hacer del proceso de aprendizaje una experiencia significativa y cercana a la realidad de los estudiantes.
• Metodologías activas y participativas: Se promovió el aprendizaje a través de la exploración, la interacción y la creación. Estrategias como la narración oral, el trabajo colaborativo y la producción textual permitieron que los estudiantes se involucraran activamente en su propio proceso formativo.
• Atención a la diversidad y diseño flexible: Al tratarse de un contexto multigrado, se diseñaron actividades diferenciadas, adaptadas a distintos niveles de comprensión y desarrollo lingüístico. Esto permitió una inclusión efectiva de todos los estudiantes, independientemente de su edad o grado.
• Integración de lo visual y lo simbólico: El uso del libro-álbum y de materiales visuales fue clave para apoyar la comprensión lectora en estudiantes que aún no dominan plenamente el castellano. La imagen se utilizó como puente para la construcción de significado y la expresión de ideas.
• Aprendizaje desde la oralidad: Se impulsó el uso de la tradición oral como medio de enseñanza y construcción de identidad. La oralidad fue tratada no solo como una herramienta comunicativa, sino como un eje pedagógico central que articula lectura y escritura.
• Desarrollo del pensamiento crítico y creativo: Se fomentaron espacios donde los estudiantes pudieran imaginar, reflexionar, cuestionar y crear. Las estrategias estimularon la capacidad de análisis, la creatividad y la producción de ideas propias, conectadas con su entorno.
• Acompañamiento docente como mediación cultural y pedagógica: Los docentes, conocedores del contexto y de la lengua materna, actuaron como guías que facilitaron los procesos de aprendizaje, asegurando que las estrategias respondieran a las particularidades del grupo.

¿En dónde nos puede encontrar? 

• Dirección institucional:  Vda. El Placer, Bugalagrande, Valle del Cauca