Escenarios de investigación
El proyecto transforma la biodiversidad del piedemonte llanero en un laboratorio vivo, donde estudiantes, docentes y familias aprenden ciencia desde su propio contexto, fortaleciendo la autonomía, el liderazgo y el compromiso con la vida. Esta propuesta innovadora convierte el entorno natural en un motor de aprendizaje, conservación y felicidad escolar.
Centro de Interés LEO (Lectura, Escritura y Oralidad)
El Centro de Interés LEO ha contribuido a la transformación de las prácticas pedagógicas mediante estrategias innovadoras que despiertan el gusto por la lectura y fortalecen las habilidades comunicativas de los estudiantes. Su articulación con la estrategia CRESE y las acciones de convivencia favorecen un ambiente escolar armónico y aprendizajes más significativos. Los resultados evidencian una participación activa, altos niveles de creatividad y un entusiasmo genuino por aprender. Esta experiencia demuestra que, incluso desde una institución pequeña, es posible generar grandes transformaciones educativas.
AgroXplora: Innovación verde para un futuro sostenible
El proyecto “Invernadero Automatizado AgroXplora” articula la ciencia, la tecnología y la sostenibilidad para promover un aprendizaje práctico, en el que los estudiantes aplican la robótica y el cuidado ambiental como ejes formativos. Esta experiencia fortalece las competencias STEM y la conciencia ecológica, a la vez que transforma las prácticas pedagógicas, despertando en los jóvenes el interés por la investigación, la creatividad y la protección de su entorno.
Sonidos para disfrutar
“Sonidos para disfrutar” fortalece la conciencia fonológica y los precursores de la escritura mediante experiencias pedagógicas organizadas, significativas y acordes con el desarrollo integral en la educación inicial. Esta propuesta resignifica el aprendizaje temprano, alejándolo de prácticas mecánicas, y prepara a los niños y las niñas para una lectura y escritura sólidas, comprensivas y confiadas.
Manos que ayudan a Leo
La experiencia surge como una estrategia de apoyo a los docentes de grado primero en el uso pedagógico de tabletas y pantallas, contribuyendo a superar temores y fortalecer procesos de alfabetización digital. Estudiantes de grado cuarto acompañan a los más pequeños a través de la lectura compartida y la orientación en el manejo de dispositivos, promoviendo el desarrollo de habilidades lectoras, digitales y socioemocionales en un ambiente de aprendizaje colaborativo.