Lun, 26/01/2026 - 11:24

Plan lector: tiempo para leer y escribir

Plan lector: tiempo para leer y escribir

¿Quiénes somos? 

Institución Educativa Valencia de la Paz

Características: La Institución Educativa Valencia de la Paz, se encuentra ubicada en zona rural, de carácter oficial, ofrece formación académica desde transición hasta educación media, incluyendo programas para adultos.

Municipio:  Iquira, Huila.

¿Quién o quiénes lideran la experiencia?  Carlos Andrés Pérez Trujillo, docente.

Palabras claves: Lectura, participación. Escritura, contexto

¿Qué hacemos? 

La experiencia significativa “Valencia de la Paz lee, escribe y crea” surge como respuesta a las dificultades observadas en las competencias lectoras y escriturales de los estudiantes de la Institución Educativa Valencia de la Paz. Ubicada en un contexto rural, la institución ha identificado la necesidad de implementar estrategias didácticas y pedagógicas que fortalezcan el gusto, la comprensión y la producción de textos, involucrando activamente a toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes y familias.

El propósito central de esta experiencia es fomentar una cultura lectora y escritora desde Preescolar hasta grado Once, integrando metodologías innovadoras y colaborativas como el cuaderno viajero, la carpeta lectora, el periódico mural, lectores invitados y la elaboración de cuentos digitales, entre otras. Estas estrategias promueven la lectura en casa y en el aula, el trabajo intergeneracional, la oralidad y la creación de textos desde la experiencia personal y comunitaria.

Uno de los logros más significativos ha sido el fortalecimiento de los lazos entre escuela y familia a través del acompañamiento lector en el hogar, donde los padres y madres asumen un rol activo en el proceso de aprendizaje. Así mismo, se ha logrado motivar a los estudiantes mediante espacios institucionales como la Hora de la Lectura, el Concurso de Cuentos: Caminos de Paz y la celebración del Día del Idioma, actividades que celebran la creación literaria y el conocimiento de autores colombianos.

Durante las visitas realizadas en 2025, se evidenció el compromiso del cuerpo docente, especialmente en el fortalecimiento de recursos y espacios dedicados a la lectura, como los periódicos murales y los bancos de lectura por grado. Esta experiencia permite consolidar procesos que no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también promueven la formación de lectores y escritores críticos, reflexivos y comprometidos con su entorno.

¿Cómo lo hacemos?

  • Aprendizaje significativo a partir del contexto: Se parte de la vida cotidiana y del entorno de los estudiantes para diseñar estrategias que conecten la lectura y la escritura con sus experiencias, tradiciones y realidad, promoviendo una apropiación cultural y afectiva del conocimiento.
  • Enseñanza dialógica y colaborativa: Se promueve la interacción permanente entre estudiantes, docentes y familias, fomentando el diálogo como herramienta para la construcción de saberes. La oralidad se integra como punto de partida para la escritura y comprensión lectora, reconociendo la diversidad de voces en el aula.
  • Integración de saberes intergeneracionales: Se incluyen saberes familiares y comunitarios en el proceso educativo mediante ejercicios como el cuaderno viajero y los lectores invitados. Estas estrategias enriquecen el aprendizaje con memorias, historias y expresiones locales.
  • Evaluación formativa y participativa: Se favorece la retroalimentación continua y el seguimiento cualitativo de los avances lectores y escritores a través de instrumentos como bitácoras, reseñas y producciones propias. El enfoque es valorar el proceso y no solo el resultado.
  • Transversalización de la lectura y escritura en todas las áreas: Las competencias comunicativas no se limitan al área de Lengua Castellana, sino que se desarrollan desde todas las asignaturas, integrando textos y actividades significativas que promueven la comprensión y producción escrita y oral.
  • Uso creativo de recursos digitales y físicos: Se combinan medios tradicionales como los murales y cuadernos, con herramientas digitales como presentaciones en PowerPoint y bibliotecas en línea, motivando a los estudiantes mediante la innovación y la expresión multimodal.
  • Promoción del gusto por la lectura y la escritura: Las estrategias apuntan a hacer del acto lector y escritor una experiencia placentera, lúdica y voluntaria, más allá de la evaluación académica, buscando formar lectores y escritores autónomos y críticos.

¿En dónde nos puede encontrar? 

ES Plan lector tiempo para leer y escribir