Jue, 21/05/2026 - 13:27

CREER: Convivir para la Reconciliación, la Eco-Educación y la Restauración

¿Quiénes somos? 

Institución Educativa Las Llanadas

Características: Se encuentra ubicada en la zona rural, cuenta con 6 sedes (central, Sabaneta, Paloquemao, Rincón Grande, Los Manguitos y Salsipuedes) donde se atienden a 778 estudiantes aproximadamente desde Preescolar hasta educación Media, con una planta de 41 docentes.

Municipio: Sahagún-Córdoba 

¿Quiénes lideran la experiencia? 

Isnardo Manuel Salazar Martínez, Rector; Alba Luz Bula Bula, Coordinadora, Nubia del Carmen Solano Mórelo, docente de aula y un equipo dinamizador que reúne a lideres de cada área.

Reconocimientos:

Primer lugar en el Foro Educativo Territorial 2024 Políticas Públicas por el derecho a la educación - Colombia Territorio de Paz y Educación. Secretaría de Educación de Sahagún

Ganadores del reto CRESE 2024.

Palabras claves: Formación integral, enfoque CRESE, habilidades blandas, reconciliación y restauración.

¿Qué hacemos? 

La experiencia significativa se viene desarrollando desde el año 2022 y su principal objetivo es generar espacios para los estudiantes donde se promueva la formación integral, a partir del desarrollo de competencias socioemocionales, ciudadanas y ambientales.

Para alcanzar este propósito se implementan actividades transversales en tres ejes temáticos: convivir para la reconciliación, la eco-educación y la restauración del ser; desde estas acciones se desarrollan herramientas lúdico-pedagógicas, centradas en el trabajo autónomo y grupal, el desarrollo de valores, el pensamiento crítico, la resolución pacífica de los conflictos, el perdón y la sanación.

De esta manera se han fortalecido las relaciones interpersonales, se ha disminuido la deserción escolar, se han presentado mejores resultados en las pruebas externas; lo que conlleva al desarrollo de sus proyectos de vida y el de sus familias en armonía con su entorno.

¿Cómo lo hacemos? 

Las estrategias empleadas para el desarrollo de la experiencia son las siguientes:

Diagnóstico inicial y diseño del plan metodológico: durante el año 2021 se realizó un diagnóstico a los estudiantes a través de observación directa, que conllevó a la indagación mediada por entrevistas donde surgió la necesidad de crear ambientes de bienestar, paz y armonía en toda la comunidad educativa, lo que llevo a elaborar un plan metodológico articulado con todas las áreas del conocimiento.

Desarrollo y puesta en marcha: para los años 2022 y 2023, se desarrollaron diferentes proyectos de aula orientados al desarrollo de huertas caseras, cuentos verdes, grupo semillas, lectura al parque. Sumado a lo anterior, se realizaron diferentes actividades enfocadas desde tres ejes temáticos: restauración del ser a través de momentos espirituales y el trabajo de habilidades blandas, convivir para la reconciliación con la vinculación de las familias y actividades socioambientales en comunidad.

Socialización y evaluación: para el año 2024, se vincula el Programa Nacional de Educación para la paz en Colombia- EDUCAPAZ y la aplicación de la herramienta Justa- Mente para apoyar y acompañar la construcción de paz en la escuela transformando los entornos educativos aprendiendo sobre justicia y restauración, integrando la familia y la comunidad educativa en general, al mismo tiempo, fortaleciendo el desarrollo de habilidades, competencias, el trabajo en equipo y el respeto a las diferencias de todos.

En esa misma línea, se integra la propuesta del MEN del programa de Tutorías para el Aprendizaje y Formación integral PTAFI 3.0, con la creación e implementación de los centros de interés, entre los cuales tenemos: LlanaPAZ, IANCY, CHESS Llanadistas, PazARTES, Emprendimiento (ambiental, Crochet y gestión y finanzas), ExpresARTE, Voces y colores, Banda Municipal, Fútbol, Actividad física y deporte, STEAM + Mentes creativas, LEO periodismo y comunicación, PIN PON, juegos matemáticos PLAY MATH enmarcados en el enfoque CRESE.

Seguimiento: se hace monitoreo y evaluación permanente desde el aula de clase, revisando diariamente los compromisos de los estudiantes y el acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso. Así mismo, se hace seguimiento mediante un registro de notas y una ficha acumulativa donde se valora la individualidad y el desarrollo del ser y el saber hacer, lo que ha permitido hacer ajustes al sistema de evaluación institucional y el desarrollo curricular, debido a que en la actualidad se tiene en cuenta no solo los avances académicos y actitudinales sino la formación integral de los estudiantes.