Mié, 20/05/2026 - 11:03

Muestra Institucional de Proyectos de Investigación: Divulgación de Investigación Escolar en Ciencia y Tecnología

¿Quiénes somos? 

Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación.

Características: Ubicada en la ciudad de Medellín. Cuenta con una sola sede que atiende en Jornada Única a una población de 536 estudiantes de diferentes partes de la ciudad, en los niveles de Básica y Media.

Municipio: Medellín, Antioquia.

¿Quiénes lideran la experiencia? 

Luis Álvaro Gómez Trejos, docente de Lengua Castellana; William Enrique Pérez Campo, docente de Ciencias Naturales; Robinson Salazar Díaz, docente de Ciencias Naturales; Juan Carlos Díaz Agudelo, docente de Educación Física; John Mario Castaño Velásquez, docente de Tecnología; Mónica Rocha Bravo, docente de Ciencias Naturales. También los (las) docentes lideran el colectivo de investigación escolar de la Institución Educativa

Reconocimientos: 

Reconocimiento SER MEJOR 2022. Secretaría de Educación de Medellín. 2022

Palabras claves: Autonomía, trabajo colaborativo, investigación escolar, integración curricular, divulgación científica.

¿Qué hacemos? 

 Desde el Comité de Investigación Escolar, integrado por un grupo de docentes de la institución educativa y con el apoyo del grupo directivo y los demás docentes, se propone cada año (desde hace diez años) la Muestra Institucional de Proyectos de Investigación de los estudiantes, que pretende fomentar y fortalecer la comunicación de los procesos de formación en investigación escolar.

Esta propuesta se interesa en fomentar en los estudiantes procesos de autonomía y trabajo colaborativo en relación con la investigación escolar, promoviendo las competencias comunicativas desde los saberes específicos de la ciencia y la tecnología con un ejercicio de divulgación de los procesos de formación integral y una apuesta de trabajo relacional entre familia - escuela con el apoyo de aliados estratégicos.

La presentación y evaluación de todo el proceso formativo de los estudiantes en investigación escolar, así como la gestión de redes institucionales de conocimiento se constituyen en el énfasis transversal del proyecto. En tal sentido, se espera que este espacio genere unas estrategias en coaprendizaje y coevaluación, unas actividades para la formación complementaria, un reconocimiento de la comunidad, una integración de otros actores de la investigación de otras instituciones para un proceso de valoración, así como para establecer redes de conocimiento que garanticen una formación continua.

Es de anotar que la investigación escolar es el eje central del currículo de la Institución Educativa Colegio Loyola. En este proceso de formación los estudiantes adquieren y fortalecen habilidades, conocimientos y actitudes relacionadas con la ideación, proposición, desarrollo y divulgación de proyectos de investigación. En este escenario, y dadas las cualidades de los proyectos, que van más allá de un proyecto de aula, se hace necesario un espacio que supere prácticas demostrativas, en el que los estudiantes evidencien todo el proceso de desarrollo de sus ideas y proyectos de investigación y demuestren su formación integral.

¿Cómo lo hacemos? 

La propuesta se desarrolla en los siguientes momentos:

Planeación: Diseño de un cronograma en dos escenarios, uno académico y uno logístico. El académico es la elaboración y revisión de unos entregables: póster físico y digital, video expositivo, página web y sustentación oral. El logístico es la consecución de evaluadores, expositores, talleristas, insumos, espacios físicos y virtuales.

En el proceso de alistamiento se realiza una invitación inicial a la comunidad educativa e interesados, la publicación de los eventos más importantes y el cronograma general, por medio del correo electrónico oficial, la agenda semanal y las redes sociales.

Implementación: Está propuesta se desarrolla en varias jornadas: una jornada enfocada en una formación complementaria o diversificada frente a lo que los estudiantes aprenden en la institución; para ello se cuenta con una programación de ponencias, cursos o talleres ideados, contextualizados y desarrollados por instituciones aliadas. Otra jornada se enfoca en un proceso de coaprendizaje y coevaluación entre los estudiantes, donde los que cursan la básica secundaria y los que cursan la Media, exponen y comparten sus avances en los proyectos e identifican aspectos a profundizar y mejorar. En la jornada siguiente se realiza una exposición abierta de los proyectos de investigación a toda la comunidad educativa, especialmente a evaluadores externos, que con un conocimiento previo de los proyectos, realizan una retroalimentación con una carácter formativo.

Evaluación: En este momento se diligencia una rúbrica por parte de los evaluadores, se desarrolla una jornada de socialización entre maestros, una jornada de revisión por parte del equipo organizador, y una jornada de socialización entre maestros y estudiantes.