Lun, 20/01/2025 - 10:30

Cambiemos el estigma, el sur es arte vivo

¿Quiénes somos?

Institución Educativa Nueva Esperanza

Características: ubicada en el casco urbano de la ciudad de Sincelejo, en su sede única atiende a 2788 estudiantes en los niveles de Preescolar, Básica, Media, jornada única y sabatina acompañados por 80 docentes.

Municipio: Sincelejo, Sucre

¿Quién lidera la experiencia?

Jesús David Oviedo, docente de Matemáticas

Reconocimientos:

Primer lugar en el Foro Educativo Municipal 2023 “Hacia una educación de calidad que potencia el reconocimiento de la diversidad”. Secretaría de Educación de Sincelejo.

Premios por la participación del grupo “Nueva Esperanza” en el Festival Intercolegial de Teatro del Departamento de Sucre – FESTIDES.

Palabras claves: diversidad, interculturalidad, arte vivo, equidad, igualdad.

¿Qué hacemos?

La propuesta se interesa en crear espacios lúdicos escolares que incorporan vivencias pedagógicas y de relaciones convivenciales para promover el desarrollo de competencias comunicativas, socioemocionales e interpersonales en los estudiantes en las que se visibilicen los principios de igualdad, equidad e interculturalidad entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

Esta experiencia, desarrollada desde el año 2017, incorpora el arte vivo en la modalidad escénica del teatro que, como representación artística e interpretativa, facilita la reflexión crítica y constructiva de los estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° con la puesta en escena de situaciones relacionadas con temas de discriminación, xenofobia, brechas sociales, género, orientación sexual, entre otros, donde el docente tiene un rol de mediación.

Empatía, tolerancia, respeto y aceptación de la diversidad cultural es visible en los encuentros culturales entre estudiantes y, en general, en la cotidianidad de la jornada escolar. El ejercicio interdisciplinar se evidencia en el diseño de los contenidos curriculares de algunas áreas de conocimiento, sumado al uso de esta estrategia pedagógica en la didáctica de las clases.

El acompañamiento de los padres de familia en el proceso académico de los estudiantes, el apoyo de los egresados y las alianzas interinstitucionales con el ICBF, Fundación Enfoque, Fundación Batuta han incidido positivamente en el fortalecimiento de competencias artísticas, y en la transformación de un ambiente de violencia escolar en uno de sana convivencia institucional.

¿Cómo lo hacemos?

Esta experiencia se enmarca en el método cualitativo, bajo los principios fenomenológicos e interpretativos. La metodología desarrollada incluye los siguientes aspectos:

- Diagnóstico: Se analizaron situaciones-problema convivenciales y se priorizaron necesidades e intereses de los estudiantes en el relacionamiento entre pares, validando la política de inclusión con el diseño de estrategias didácticas (arte vivo) que promuevan valores desde el respeto y aceptación del otro y la diferencia.

- Diseño e implementación: se elaboran proyectos que giran en torno a un tema de interés. El (la) estudiante propone el tema social de interés; se realiza un proceso de contextualización; se definen unos ejes temáticos y se realizan consultas de referentes bibliográficos que puedan orientar unas alternativas de solución frente a la situación problema presentada.

- Seguimiento y evaluación: se realiza de acuerdo con los siguientes principios:

- Evaluación formativa: el estudiante cuestiona su auto aprendizaje siendo capaz de investigar, analizar y mejorar este proceso.

- Seguimiento académico: la dirección de grupo, junto a la comisión de evaluación y promoción, analizan cómo la experiencia incide en el desempeño académico desde los resultados de aprendizaje.

- Seguimiento convivencial: el comité de convivencia analiza cómo la experiencia incide en las relaciones interpersonales de los estudiantes y fortalece las competencias actitudinales.

- Seguimiento a proyectos: el departamento de Trabajo social realiza análisis del impacto de cada proyecto en el plan de acción y su interrelación con las áreas del conocimiento.

- Seguimiento disciplinar: el docente líder analiza los avances de la estrategia pedagógica y revisa fortalezas y aspectos por mejorar.

- Alianzas estratégicas con otras entidades culturales y sociales que promueven actividades orientadas a fortalecer habilidades y capacidades artísticas y de convivencia de los estudiantes.