Jue, 21/05/2026 - 13:21

Voces de paz…gritos de abundancia

¿Quiénes somos? 

Centro Educativo el Convenio

Características: ubicado en la zona rural del municipio de Lejanías. Cuenta con 9 sedes, atiende a 180 estudiantes de Prejardín, Jardín, Preescolar y Básica Primaria acompañados por 13 (trece) docentes.

Municipio: Lejanías, Meta

¿Quiénes lideran la experiencia? 

Luis Felipe Malaver Artunduaga, Director rural, Miguel Horacio Morales, docente de primaria (matemáticas), Blanca Selmira Garzón Rodríguez, docente de primaria (sociales), Yudy Alexandra Amador Alzate, docente de primaria (Lenguaje), Luz Mary Granados Herrera, docente de primaria (Religión).

Reconocimientos: 

Primer lugar en el Foro Educativo Departamental 2024 “La educación, un camino a la felicidad y la reconciliación “. Secretaria de Educación Departamental del Meta.

Participación en el Foro Educativo Nacional 2024, “Colombia: revolución con los territorios”. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá.

Palabras claves: Emprendimiento, lectura, trabajo colaborativo, digital-virtual, comunidad. 

¿Qué hacemos? 

 El proyecto “Voces de Paz…gritos de abundancia” tiene como propósito principal mejorar la comprensión lectora y la agilidad matemática de los estudiantes mediante una propuesta pedagógica que articula el aprendizaje académico con el contexto social y económico de la región. A partir del análisis de las pruebas Saber, se identificaron debilidades en la capacidad de los estudiantes para interpretar textos y resolver problemas cotidianos. Por ello, se diseñaron estrategias didácticas que fortalecen estas competencias, integrando contenidos significativos y actividades contextualizadas que permiten a los estudiantes aplicar el conocimiento en su vida diaria.

Además, esta propuesta incorpora un componente de emprendimiento y economía local, mediante la creación de un catálogo virtual de productos elaborados por las familias de la comunidad. Esta herramienta no solo visibiliza los saberes y talentos locales, sino que también promueve la circulación económica en el municipio y la región.

Se transforma el rol tradicional del estudiante, convirtiéndolo en un agente activo de cambio dentro de su entorno. Al participar en el diseño, gestión y promoción del catálogo virtual, los estudiantes desarrollan competencias tecnológicas, comunicativas y matemáticas aplicadas, mientras fortalecen su pensamiento crítico y creativo. Además, al integrar talleres de marketing digital, administración básica y producción sostenible, se fomenta una visión emprendedora que les permite a los estudiantes proyectarse como líderes en sus comunidades.

Es de anotar que también se promueve un entorno educativo basado en la paz y la abundancia, tomando como referencia las riquezas naturales y productivas del municipio de Lejanías, conocido como la capital de la abundancia. Al integrar estos elementos al proceso formativo, se brinda a los estudiantes la oportunidad de construir sus proyectos de vida en un ambiente que valora la diversidad, el respeto, la sostenibilidad y el bienestar colectivo.

Por otro lado, desde la implementación del proyecto se valora la inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa. La participación intergeneracional (adulto mayor) en los procesos formativos —como los talleres de alfabetización digital y emprendimiento— ha contribuido a disminuir el analfabetismo funcional. Esta integración ha generado un sentido de pertenencia, de colaboración, de encuentro y construcción colectiva.

¿Cómo lo hacemos? 

El proyecto considera los siguientes aspectos claves:

Planeación: Diagnóstico inicial de competencias lectoras y matemáticas mediante análisis de resultados de las Pruebas Saber. Se identificaron áreas de mejora para diseñar estrategias pedagógicas contextualizadas. Se formularon guías de aprendizaje que fortalecen saberes previos y promueven el pensamiento crítico.

Implementación: Aplicación de metodologías activas y colaborativas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Se realizaron talleres de lectura crítica y resolución de problemas matemáticos aplicados a la vida cotidiana. Se desarrollaron las guías de aprendizaje. Se destaca la creación de un catálogo virtual para visibilizar y comercializar productos locales, que visibiliza la integración entre la tecnología y emprendimiento desde el marco curricular.

Seguimiento y evaluación: A través de evaluaciones periódicas, observación directa, encuestas y análisis de productos, se ha logrado monitorear el progreso en comprensión lectora y agilidad matemática, así como la integración de competencias en contextos reales. Se han utilizado métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis de la información.

Comunicación y Divulgación: organización y realización de reuniones periódicas con docentes, estudiantes y padres de familia para evaluar avances y ajustar estrategias. Uso de plataformas digitales para la difusión del catálogo y los logros del proyecto. Se promociona y visibiliza el trabajo colaborativo entre la institución educativa y la comunidad.

Participación de la Comunidad Educativa: Los estudiantes como protagonistas en la creación del catálogo virtual, aplicando habilidades lectoras y matemáticas. Los padres y emprendedores locales involucrados en la producción y comercialización de bienes. Los docentes como facilitadores de una enseñanza dinámica, contextualizada e inclusiva y la inclusión de adultos mayores en procesos de alfabetización digital y emprendimiento.

Mecanismos e instrumentos: Aplicación de pruebas diagnósticas pre y post intervención para medir avances en comprensión lectora y agilidad matemática. Se realiza capacitación continua a docentes en metodologías activas y uso de tecnologías educativas. Implementación de herramientas digitales para el desarrollo de contenidos y comercialización de productos.