Mié, 17/07/2024 - 11:10

Los manglares de mi pueblo: “Un aula viva donde investigo, me divierto aprendo y desarrollo habilidades para la vida y la construcción de paz”

Los manglares de mi pueblo Imagen 1

¿Quiénes somos? 

Institución Educativa Santa Fe

Características: institución urbana de carácter oficial. Cuenta con dos sedes, en las que se atienden 1.420 estudiantes aproximadamente, desde Preescolar hasta grado 11°.  

Municipio: Turbo-Antioquia 

¿Quién lidera la experiencia?

Ezequiela Tovar Mercado, docente.

Reconocimientos:

  • Primer lugar en el Foro Educativo Departamental 2023 “Hacia una educación de calidad que potencia el reconocimiento de la diversidad”. Secretaría de Educación de Turbo. 

  • Galardonada como experiencia de conservación y sostenibilidad por el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, a través de su Escuela Nacional de Formación Ambiental Savia, y de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) 2021. Alfombra verde.

  • Experiencia seleccionada dentro del proyecto “Innovaciones educativas para la paz” de la Universidad de los Andes y el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.

  • Experiencia seleccionada dentro de las 5 mejores del Departamento de Antioquia por el premio Guillermo Gaviria Correa y Gilberto Echeverri Mejía a la paz, la no violencia y la reconciliación 2023. 

Palabras claves: estrategia pedagógica, ecosistema de manglar, construcción de paz, habilidades para la vida, investigación.

¿Qué hacemos? 

Los manglares son uno de los ecosistemas más diversos que encontramos en el departamento de Antioquia, y Turbo es uno de los distritos de Colombia en donde se puede apreciar este majestuoso ecosistema.  Sin embargo, por diversas causas naturales y antropogénicas, este ha venido siendo degradado en los últimos años. Es allí en donde aparece un aliado fundamental para su preservación y conservación: la Escuela que, por su ubicación geográfica, hace que muchos de sus integrantes se relacionan todos los días de manera directa o indirecta con este ecosistema, desconociendo sus bondades para el bienestar social y ambiental en el distrito.  

Es así como, desde el año 2016, se viene gestando esta experiencia, con un modelo pedagógico significativo, alternativo constructivista, que promueve el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales y regionales, a través del PRAE, tomando como punto de investigación y reflexión las problemáticas de los ecosistemas de manglar. De igual forma, implementa estrategias pedagógicas de conectividad socio ecosistémicas con las cuales apoya la revaloración de la importancia que tienen los patrimonios ambientales, y contribuye al mejoramiento de una cultura ambiental ciudadana en los estudiantes desde Preescolar hasta grado 11 y de la comunidad educativa en general.   

La interacción de los estudiantes con escenarios y objetos de aprendizaje como son los halobiomas (manglares) de la región y un pequeño vivero escolar (espacio facilitador en la construcción de conocimiento contextualizado del entorno), incentiva y genera aprendizajes significativos acordes con el enfoque del PEI, la Pedagogía Activa. Este enfoque precisa e invita a los estudiantes a preguntarse acerca de todo, a mirar comprensivamente el medio y a generar relaciones y soluciones más armónicas y sustentables con el entorno, con el propósito de conocerlo, conservarlo y defenderlo.

¿Cómo lo hacemos? 

  • Creación y conformación del semillero de investigación escolar, desde donde con la metodología propia IASAC (Investigación Aplicada a la Sostenibilidad ambiental en Contexto) se ayuda a un colectivo a construir proyecto de vida y a mejorar relaciones hombre-naturaleza.

  • Planeación y socialización de la propuesta.

  • Realización de encuentros de aprendizaje para a conocer qué es investigar y los pasos del método científico.

  • Implementación de diferentes estrategias como: 

- Coloquios juveniles ambientales: han potenciado el   espíritu crítico, analítico y de observación.

-  Expediciones académicas: se realizaron los sábados, durante ocho meses, en horas extraclase. Ellas tenían como objetivo caracterizar puntos de muestreo aledaños al casco urbano de Turbo, para investigar sobre el estado de los mangles, especies de fauna y flora asociada a este ecosistema, medir diámetro (DAP), altura, captura de biomasa, analizar hojas y, mediante experimentos, comprobar la captura de carbono y el aporte de los manglares a la mitigación del calentamiento global.

- Vivero de investigación escolar Mangle Rojo: ha permitido vivenciar, dinamizar y armonizar los aprendizajes. El vivero ha permitido explorar y aprender en contexto, investigar, hacer ensayos experimentales, y anclar algunas temáticas vistas en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental; por ejemplo, sembrar, medir, clasificar semillas, elaborar sustratos, analizar variables, como tasa de mortalidad y natalidad, crecimiento del mangle rojo fuera de su hábitat natural y aprender sobre el aporte de este ecosistema al cuidado de las costas.

- Actividades de investigación: llevan a los estudiantes a observar y a describir. Entre ellas se encuentran: “Por los manglares, ¡yo cuento!”, “¡Ven! Hablemos por los manglares”, “Pacificando el ambiente”, “Reforestando y sanando heridas”.

- Actividades artísticas y culturales: se busca despertar conciencia ambiental e identidad y rescatar los patrimonios ambientales y culturales que hacen parte del acervo identitario de los pueblos, a través de murales, danzas, carteleras, obras teatrales y de títeres.

- Reforestación de manglares: los estudiantes, en compañía de profesores, padres de familia y entidades ambientales, contextualizan y materializan estrategias de conectividad socio ecosistémica para la vida y la construcción de paz en el territorio y realizan jornadas de siembra en el manglar.

  • Evaluación permanente.

¿En dónde nos puede encontrar? 

Experiencias _Los manglares de mi pueblo