¿Quiénes somos? 

Institución Educativa Carlos Ramon Repizo

Características:

La Institución Educativa Carlos Ramon Repizo es de carácter oficial, con estudios aprobados en los niveles de educación preescolar (grado 0°), básica primaria (grados 1°, 2°, 3°, 4° y 5°), básica secundaria (grados 6°, 7°, 8°, y 9°), educación media (grados 10° y 11°), educación formal de adultos, ciclo secundario (iii y iv) y media académica

Municipio:  San Agustín- Huila

¿Quiénes lideran la experiencia? Amparo Beltrán Javela (Docente de Pensamiento lingüístico) Camila Parra Areiza (Docente Pensamiento Tecnológico – Secundaria; Leónidas Pulido Martínez (Docente), Indrid Yeraldine Molina (Docente).

correo electrónico: amparo.beltran@sedhuila.edu.co - camila.parra@sedhuila.edu.co - leonidas.pulido@sedhuila.edu.co - yeraldina.molina@sedhuila.edu.co

Palabras claves: Turismo escolar, identidad cultural, interdisciplinariedad

¿Qué hacemos? 

La experiencia significativa “Aplicación del programa Colegios Amigos del Turismo (CAT)” surge como una respuesta educativa a los desafíos sociales y culturales generados por el turismo en el municipio de San Agustín, Huila, reconocido por su patrimonio arqueológico. La iniciativa fue implementada en la la Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera con el objetivo de promover una cultura turística crítica, responsable y sostenible, mediante la apropiación del territorio y el fortalecimiento de las competencias en lectura, escritura y oralidad (LEO).

Desde su enfoque pedagógico Conceptual Dialogante, la institución ha integrado el turismo como eje articulador del currículo, vinculando áreas como Lenguaje, Ciencias Sociales, Filosofía, Artes y Emprendimiento. El proyecto ha fomentado salidas pedagógicas a sitios patrimoniales, clubes de narración oral e ilustración científica, y la producción de crónicas, guías turísticas y contenido audiovisual por parte de los estudiantes.

Además, el proyecto ha sido pionero en incorporar el enfoque LEO, guiado por un acompañamiento externo que permitió a los docentes integrar de manera estructurada estrategias de lectura, escritura y oralidad en sus prácticas pedagógicas. Esta integración ha contribuido al desarrollo de competencias comunicativas esenciales, así como el empoderamiento de los estudiantes como ciudadanos activos y conscientes del valor de su entorno.

Gracias a su impacto, la experiencia CAT ha posicionado a la institución como referente en educación turística escolar en la región, con proyecciones hacia el fortalecimiento del Proyecto Institucional de Lectura y Escritura (PILE) y la inclusión educativa a través de herramientas digitales y narrativas del territorio.

Uno de los logros más importantes ha sido el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes, quienes han asumido el rol de narradores y promotores de su territorio. Esta apropiación ha sido potenciada por la participación activa de toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, familias y actores locales, logrando un trabajo colaborativo en torno al turismo como herramienta de desarrollo y cohesión social.

¿Cómo lo hacemos? 

• Enfoque interdisciplinario y contextualizado: Se articulan diversas áreas del conocimiento (Lenguaje, Ciencias Sociales, Filosofía, Artes, Emprendimiento) en torno al turismo como eje temático, permitiendo una comprensión integral del territorio y la cultura local. Esta integración favorece aprendizajes significativos y contextualizados.
• Aprendizaje basado en proyectos (ABP): La experiencia CAT se estructura a partir de proyectos que surgen del interés de los estudiantes por su entorno. Estos proyectos promueven la investigación, la planificación colaborativa y la producción de contenido relacionado con el patrimonio turístico, fomentando la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico.
• Pedagogía del territorio: Se promueve el reconocimiento, la exploración y la apropiación del entorno a través de salidas pedagógicas, observación directa, entrevistas a la comunidad y actividades que vinculan el aprendizaje escolar con la realidad local. Esta estrategia fortalece la identidad cultural y el sentido de pertenencia.
• Estrategias LEO (lectura, escritura y oralidad): Se integran prácticas comunicativas en todos los niveles del proyecto como herramientas clave para la interpretación, análisis y difusión del conocimiento. Los estudiantes leen fuentes relacionadas con su contexto, escriben crónicas y reseñas, y desarrollan habilidades orales a través de presentaciones, relatos y entrevistas.
• Uso pedagógico de las TIC: Se incorporan herramientas digitales (podcasts, blogs, videos, infografías) para que los estudiantes produzcan y compartan contenido sobre el turismo local, lo cual enriquece sus competencias digitales y comunicativas, y amplía el alcance del proyecto a otros públicos.
• Participación activa de la comunidad educativa: Se fomenta la colaboración entre estudiantes, docentes, familias y actores locales mediante actividades que reconocen los saberes comunitarios y fortalecen el tejido social. Esta estrategia potencia la apropiación colectiva del proyecto y asegura su sostenibilidad.
• Evaluación formativa y reflexiva: Se utilizan portafolios, diarios de campo, debates y productos comunicativos para valorar los aprendizajes, fomentando la autoevaluación, la coevaluación y la metacognición en los estudiantes.

¿En dónde nos puede encontrar? 

• Correo electrónico institucional:   
• Dirección institucional:  CALLE 2 NO. 4-81
• Teléfono institucional 313 2072524
• Información adicional de la experiencia: https://www.youtube.com/live/zBBKt-re7qo Minuto 48:34