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¿Abrir escuelas?
El autor del artículo, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, reflexiona sobre los aspectos a tener en cuenta para la reapertura de los colegios los cuales resumen en dos puntos relacionados con el cuidado emocional de las comunidades educativas y las conversaciones difíciles a las que es necesario dar lugar a partir de las pérdidas y cambios que ha traído la pandemia, en razón al papel que ocupa la escuela en la vida social de la sociedad.
¿Y esto para qué sirve? La indagación científica como clave de la enseñanza de competencias STEM para el siglo XXI
Caso de estudio realizado con LAB4U.
El documento presenta los resultados de la evaluación de impacto y de procesos del proyecto piloto para el aprendizaje de física con tecnología, realizado entre estudiantes de educación media superior en Sinaloa, México.
El objetivo era determinar la correlación entre la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en un ecosistema de gestión escolar que facilita el acceso a una herramienta tecnológica.
Aprender del error es un acierto. Las dificultades que enfrentan los estudiantes chilenos en la Prueba PISA
Este artículo presenta resultados de una investigación cuantitativa realizada con estudiantes chilenos que presentaron las pruebas PISA en 2009.
Tiene el fin de conocer el tipo de errores y aciertos presentados por los estudiantes, según el tipo de preguntas y las habilidades medidas en esta prueba para compararlas con las que realizan en aula.
Boletín: Condiciones institucionales para innovar e investigar
Este boletín presenta un análisis de las características institucionales que promueven y limitan las prácticas de innovación e investigación de los docentes del Distrito, a partir de los resultados del estudio contratado por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP- y desarrollado por la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes sobre las Características individuales e institucionales que promueven la investigación y la innovación educativa en el Distrito Capital.
Ecosistema Distrital de Innovación Educativa
En este boletín se presentan los resultados de una investigación realizada en 2018 con relación al Ecosistema Distrital de Innovación Educativa de Bogotá DC y las problemáticas relacionadas con su puesta en práctica como parte de la Política Pública para la Formación de Docentes y Directivos Docentes de la ciudad.
También considera su valor en el sistema educativo y propone un conjunto de recomendaciones, para lograr su fortalecimiento y continuidad.
Escuelas Bosque: una solución para las instituciones educativas pospandemia
Este artículo describe el enfoque del fenómeno conocido como "Escuelas Bosque" surgido en Inglaterra en 1993.
Presenta las ventajas que puede representar para América Latina y cita la guía de la Fundación Española Edna que promueve una adaptación de este enfoque como metodología para disminuir el riesgo de contagios por Covid-19 y facilitar el retorno a clases de escolares menores de 11 años.
Autora:
Fernanda Ibáñez.
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