Banco de recursos
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Un decálogo para lo que viene
Investigadores de la Universidad de los Andes proponen 10 pilares para implementar un plan que permita convivir con la continua amenaza del virus sin renunciar al bienestar social y a la libertad de formular proyectos de vida.
#TodosSomosEscuela
Visita domiciliaria y participación de las familias en la educación
El artículo presenta los resultados de un estudio realizado en Chile sobre los aportes del proceso de visitas domiciliarias hechas a familias por parte de trabajadores sociales ubicados en las escuelas al enfrentamiento y prevención de diversas problemáticas de los estudiantes y como herramienta para promover la participación de las familias en la vida escolar.
Autora:
Alicia Cristina Razeto Pavez.
#TodosSomosEscuela
¿Abrir escuelas?
El autor del artículo, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, reflexiona sobre los aspectos a tener en cuenta para la reapertura de los colegios los cuales resumen en dos puntos relacionados con el cuidado emocional de las comunidades educativas y las conversaciones difíciles a las que es necesario dar lugar a partir de las pérdidas y cambios que ha traído la pandemia, en razón al papel que ocupa la escuela en la vida social de la sociedad.
¿Y esto para qué sirve? La indagación científica como clave de la enseñanza de competencias STEM para el siglo XXI
Caso de estudio realizado con LAB4U.
El documento presenta los resultados de la evaluación de impacto y de procesos del proyecto piloto para el aprendizaje de física con tecnología, realizado entre estudiantes de educación media superior en Sinaloa, México.
El objetivo era determinar la correlación entre la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en un ecosistema de gestión escolar que facilita el acceso a una herramienta tecnológica.
Aprender del error es un acierto. Las dificultades que enfrentan los estudiantes chilenos en la Prueba PISA
Este artículo presenta resultados de una investigación cuantitativa realizada con estudiantes chilenos que presentaron las pruebas PISA en 2009.
Tiene el fin de conocer el tipo de errores y aciertos presentados por los estudiantes, según el tipo de preguntas y las habilidades medidas en esta prueba para compararlas con las que realizan en aula.
Boletín: Condiciones institucionales para innovar e investigar
Este boletín presenta un análisis de las características institucionales que promueven y limitan las prácticas de innovación e investigación de los docentes del Distrito, a partir de los resultados del estudio contratado por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP- y desarrollado por la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes sobre las Características individuales e institucionales que promueven la investigación y la innovación educativa en el Distrito Capital.