Banco de recursos
En este espacio hay una oferta de materiales educativos digitales entre los que se encuentran documentos, videos, herramientas, tutoriales, entre otros; que le brindan elementos para fortalecer su quehacer educativo o fortalecer sus prácticas de liderazgo.
Informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2020, América Latina y el Caribe: inclusión y educación: todos y todas sin excepción
"Las plataformas en línea han sido una respuesta educativa inevitable al cierre de escuelas, pero menos de la mitad de los hogares de la región tienen acceso a internet o una computadora. A las desigualdades ya existentes, la pandemia ha añadido un riesgo de marginación y desconexión de los alumnos, que ya eran un grave problema para muchas comunidades pobres, personas con discapacidad, numerosas comunidades migrantes y los niños varones, particularmente en el Caribe.
Iniciativas inspiradoras para el cambio educativo en Uruguay
Este libro describe y analiza 8 experiencias de colegios en Montevideo Uruguay que han optado por abordar el cambio educativo desde diferentes áreas, metodologías, contextos y enfoques y que generan formas innovadoras respecto del modelo por asignaturas y contenidos común a la mayoría de centros educativos en de este país.
Autora:
Florencia Racioppi.
Interdependencia entre el liderazgo transformacional, Cultura Organizacional y Cambio Educativo
El propósito de este artículo es reconocer el estado del arte respecto a la investigación que hasta ahora se ha hecho sobre el liderazgo transformacional, la cultura organizacional y su relación con el cambio educativo
La conceptualización del liderazgo: una aproximación desde la práctica educativa
Este artículo profundiza en la conceptualización del liderazgo desde el discurso que se genera en la práctica educativa tanto por el profesorado como por equipos directivos en Aragón, España.
La escuela de las pantallas: Referentes y casos para la transición
La escuela de las pantallas: Referentes y casos para la transición
La escuela para el siglo XXI
El autor del artículo plantea que la escuela debería ser un lugar privilegiado para proporcionar una formación que permita participar plenamente en la vida ciudadana y democrática, pero advierte que existe una contradicción entre el tipo de educación que se proporciona en las escuelas, y el modelo de sociedad al que formalmente se aspira.
Propone la necesidad de constituir escuelas que sean democráticas y que preparen a los individuos para actuar como auténticos ciudadanos, y no como súbditos.