Liderazgo directivo en los territorios rurales
La labor de los directivos docentes no es homogénea; no hay una sola forma o una receta para ser directivo docente y para ejercer el liderazgo directivo. Por el contrario, la diversidad de contextos sociales y culturales, enfrentan la dirección docente a múltiples desafíos que ponen a prueba el desarrollo de sus competencias. Por ello, este documento se sitúa en la necesidad de problematizar el concepto de liderazgo, comenzando por identificar las perspectivas desde las cuales se ha asumido el liderazgo en la escuela como un escenario complejo, entendiendo la complejidad como la posibilidad de considerar los elementos que intervienen en una situación y las articulaciones, interrelaciones, rupturas y discontinuidades que existen entre ellos. La complejidad, exige comprender los contextos en los que se ejerce la labor directiva, las trayectorias personales, los grupos humanos que confluyen en la comunidad educativa y sus percepciones sobre la educación.