La transformación colectiva como única alternativa para el cambio sostenible en la escuela
Los autores ofrecen un análisis que busca un entendimiento profundo de la profesión docente como práctica colectiva; replantean la enseñanza y lo que significa ejercer la docencia como un crack.
Navarro, C. (2016). La transformación colectiva como única alternativa para el cambio sostenible en la escuela. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18(2), 1-5.